完善在线辅导要注重能力为先

2022年9月20日 by 没有评论

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,开启了我国治理学生学业负担的新元年。在此政策之下,作业体系建设、学习服务供给、课后学业辅导等环节得到了生态调整与重构,校园主阵地作用得到强化。

事实上,校内作业负担和校外培训负担的减缓举措对标的是学校专业服务能力、多样化资源供给能力的逐步增加,也希冀于通过打造新的育人“生态圈”来撬动整个基础教育的整体变革。疫情暴发,线上教学成为主阵地,不少辅导机构通过制作课程教学视频、实施一对一和一对多实时在线授课等形式,吸引了众多学生及其家长的眼球。转投线上辅导机构,希冀通过线上学习来弥补所谓的学业差距便成为他们的首要选择。诚然,为学生提供个性化的教育服务选择离不开在线辅导的形式补充作用,但如何做好在线辅导服务,又是摆在我们面前的一道难题。对此,至少需要从以下四个方面进行引导:

完善在线辅导资源供给保障工作。提升课后服务品质是此次“双减”政策的一大亮点。为弥补“双减”政策推行之后线下教学显露的弊端,开展线上辅导则成为众多学校回应教育公平发展的形式补充。这就需要学校和政府提供充足的在线辅导资源,保障“开放辅导计划”的顺利实施。一方面,学校要激发教师参与线上辅导的积极性,合理降低参与线上辅导教师的线下工作量,有效调节教师的教研工作和弹性工作,同时为线上辅导教师顺利“走网”提供基础平台;另一方面,政府应提供基本的、免费的在线教育公共服务,也可通过向社会其他机构等合法组织购买的方式来提供这种服务。此外,还应建立线上辅导教师专项补助计划,协同学校为免费参与线上辅导的教师提供辅导劳务费。

提高教师在线辅导的基本能力。在线辅导是应时与应势而生的一种育人方式,其出场逻辑绝不仅仅是为了通过在线学习丰富自己的知识体系。事实上,提高学生对知识的认知能力以及因知识学习而内生的其他能力,同样也应得到在线辅导的深度关照。实现这一目的的关键在于教师。为此,教师既要主动适应线上辅导在教学理念和教学形式上带来的冲击,在“自培”和“他培”的基础上,夯实自己对新技术的认知能力、理解能力、适应能力和反思批判能力。此外,教师也要擅于利用信息技术及时捕捉学生的学习需要、困惑表现和情感诉求,构筑可视化的线上辅导知识图谱和能力培养目标,从而培养学生的技术素养观,助力学生的个性化发展。

合理引导学生及家长转变在线学习观念。尽管政府与学校大力组织开展公益性的在线辅导服务,但这仍不能满足学生及家长追逐稀缺教育资源的诉求。倾向于校外在线辅导,其实质还是分数至上的传统教育思想在作祟,遵循的仍是应试逻辑。减弱甚至根除参与校外在线辅导的主导思维,需要合理引导学生及其家长的在线学习观念,但最为根本的还是要提高校内在线辅导的服务能力,让学生及其家长认同学校在线辅导的服务质量。这就要积极宣传校内在线辅导的公益性属性,夯实校内在线辅导教学质量,优化在线辅导师资队伍,为学生提供定制化、个性化的线上辅导课程方案,以此规避家长因公办学校教学质量和教师能力薄弱而产生的以校外在线培训替代的非理性行为。

加强在线辅导活动的监管力度。线上辅导的有效开展离不开强有力的监管,这既包括对虚拟空间的管控,又包含对教师和校外机构的监管。为此,一方面,需要完善在线教育法律法规体系,加强在线教育网络监管力度,对借助信息技术蓄意开展教学辅导的非法行为,应给予相应的法律规制;另一方面,严格规制公办学校教师线上辅导行为,禁止任何公办学校教师进行具有营利性质的在线辅导。同时,对校外培训机构的人员所开展的在线辅导,要严格按照相应的法律法规要求进行报备,依法将其纳入在线教育监管范围,定期向地区主管单位汇报机构运营情况。

为学生提供个性化的学习服务,是“双减”政策有效推进的主旋律;提高孩子成长的质量,是“双减”政策扎实落地的强坐标。在线辅导的科学开展既是“双减”政策的应有之义,也是实现基础教育高质量发展的关键表达,其核心旨在使学生“长大成人”,而非“长成大人”。

使发展成果更多更公平地惠及全体人民,满足全体人民对美好生活的需求,让每个人都能如愿地发展自我和奉献社会,让每个人都能体面地享受生活和追求幸福。

文化的积淀是一个社会、一个民族最宝贵的精神财富,也是这个民族、这个社会能自立于其他民族、其他社会之间的“基因身份证”。

实现人与自然和谐共生的现代化,必须深刻、准确地理解把握人与自然和谐共生的现代化道路的丰富内涵与实践路径,进而推动美丽中国建设。

要准确认识和适应全球政治发展演变的基本趋势和特征变化,站在历史正确一边,顺应历史进程谋求战略创新,为国家长治久安提供可靠安全保障。

人民所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用,在社会主义制度下得到了全方位、全过程地实现,社会主义伟大事业也让每个人的能力、人的丰富性得到全面提升。

推进马克思主义中国化,要坚持和发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”。

深入推进军民融合战略,着力提升国家在海洋、太空、网络空间、生物、新能源等新兴领域的核心竞争力,全面构建一体化国家战略体系和能力。

在数字经济时代,全民数字素养与技能的提升能够为厚植我国发展新优势构筑最为广泛、最为持续、最为强大的微观新动能。

电力行业是关系国计民生的基础性行业,是能源转型的关键领域,电力行业实现结构性转型是绿色低碳发展、实现“双碳”目标的一个极其重要的方面。

今后五年对于助推中小企业高质量发展至关重要。中小企业数字化转型“好在哪里”“难在哪里”“路在哪里”,这些问题都需要进一步梳理。

企业是推动创新创造的生力军,要更加突出企业的主体地位。完善科技治理体系,就是要围绕科技创新体系中企业和大学这两个基本主体的定位,为企业和大学创造好的环境。

我们应该在人类命运共同体理念下,秉持平等和尊重,摒弃反对傲慢和偏见,倡导科技无国界、无障碍、无歧视的合作精神与合作理念,共同寻求科学的答案解答,共同推动人类社会可持续发展。

坚持走中国特色自主创新道路是我国不断提高科技发展水平、提升综合国力的正确选择。只要全体中国人民咬定青山不放松,充分激活中国人的潜能,中国在创新上一定能够“再攀高峰”。

强化就业优先政策最重要的是要始终坚持以人为本的发展思想,财政、货币等宏观经济政策要将就业目标置于更加优先的位置,根据就业目标进展情况,动态调整宏观经济政策力度。

直播电商具有广阔的市场前景,在推动我国经济社会发展中已经成为一股不可忽视的力量。因此,当前市场迫切呼唤更加完善的制度规范和正面引导,为直播电商健康发展营造良好的环境。

无论范围如何扩大,国家安全学学科的核心本质没有变化,它是一门基于政治学的综合性、应用性的学科。当前在扩大国家安全学内涵的同时,应该特别注意明确其边界到底在什么地方。

为保障委托代理实效,应对体制机制挑战,需要抓住机制设计的“牛鼻子”。只有做好权责区分、监管闭环的设计,才能解决委托代理面临“代理人道德风险”的问题。

在增强主体性的过程中,我们要更多地实现本土化,但本土化并不意味着建构封闭的纯粹地方性知识,而是以民族性、本土化的形式体现出以全部人类文明成果为基础、面向未来的普遍性内容。

在全国统一大市场的建设过程中,既要维护全国大市场的统一性,又要考虑到地方发展的差异性,平衡好两者的关键要素在于强化竞争政策的基础地位和依法行政。

在当前发展阶段,经济增长的制约主要在需求侧,因此“分好蛋糕”以保持消费的稳定和扩大,是“做大蛋糕”即经济增长的一个必要前提,不“分好蛋糕”也难以“做大蛋糕”。

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